renforcement positif

Le 8 Novembre 2017. Image crédit : Pixabay

Un professeur affirme que le renforcement positif ne fonctionne pas sur le long terme

Q. Mon fils qui est en Ce2 est récemment rentré en larmes en disant qu’il ne voulait plus aller à l’école parce qu’il était puni pour avoir parlé pendant une lecture silencieuse. Le professeur l’a privé de récréation. Je pense que c’est horrible. Ce n’est pas le travail d’un enseignant de détruire l’amour d’un enfant pour l’école. Et si au lieu d’une punition constante pour chaque petite infraction, on utilisait le renforcement positif?

R. Il était en larmes pour avoir raté la récréation? Ah, douce innocence de la jeunesse. Espérons qu’il n’aura jamais de conséquences vraiment difficiles. Ou un patron. Ou un travail.

Je ne vois pas ce que le professeur a fait d’horrible. Mon conseil serait d’avoir une conversation avec votre élève de Ce2 sur le thème des «capacités d’adaptation».

Jody Stallings professeur

Le «renforcement positif» est un sujet qui divise les enseignants. Beaucoup de mes collègues de l’école primaire me disent que cela fonctionne très bien.Mais je vais vous dire quelque chose qui ne fonctionne pas au collège et au lycée: le renforcement positif.
Je ne dis pas que c’est entièrement mauvais, bien sûr. Les compliments et certaines récompenses sont très bons pour l’esprit. Je parle spécifiquement de l’utilisation répandue des récompenses extrinsèques comme moyen d’inculquer une bonne conduite.

Un problème est que les récompenses pour un bon comportement ne peuvent pas suivre le rythme des désirs changeants des enfants. Je me souviens que j’étais très motivé en première année à recevoir chaque semaine un petit prix coloré fait à la main. Pouvez-vous imaginer que ce genre de chose soit une incitation sérieuse pour un enfant qui a juste 48 « likes » sur son dernier post Instagram?.

J’ai un professeur d’éducation qui a raconté l’histoire d’un vieil homme qui était agacé par des adolescents qui rentraient chez eux tous les jours en traversant sa cour et en piétinant l’herbe. Ils ignoraient ses cris, donc un jour il a décidé d’essayer le renforcement positif pour inverser cela. Il a offert aux enfants un dollar pour chaque jour où ils marchaient sur sa pelouse. Les enfants étaient heureux de le faire, d’autant plus qu’ils l’avaient déjà fait de toute façon, et pendant un mois, l’homme a fait de son mieux.

Un jour, il a soudainement arrêté de les payer et leur a dit que c’était terminé. Les enfants étaient tellement dégoûtés qu’ils n’ont plus jamais voulu marcher sur sa pelouse.

C’est ce qui tend à arriver au renforcement positif lorsque les récompenses extrinsèques sont supprimées. Le comportement que vous voulez maintenir ne suit pas toujours. C’était lié à une récompense. Maintenant libre de tout, il est libre de faire ce qu’il veut. Si un enfant gagnait un bonbon pour garder son casier propre, il est probable que son casier serait sale dès qu’il n’y aurait plus la récompense.

Et cela nous amène à un deuxième problème: les écoles ne doivent pas préparer les enfants à un monde qui n’existe pas. Dans la vraie vie, les citoyens ne sont pas récompensés extrinsèquement pour être de bons citoyens. Vous n’obtenez pas de chèque en prime parce que vous payez vos impôts à temps. Les gendarmes ne vous remettent pas un chèque-cadeau de 50€ pour avoir respecté la limitation de vitesse. Personne ne vous propose une soirée pizza pour ne pas avoir incendié vos voisins.

En ce qui concerne la récréation, je ne dis pas que chaque infraction scolaire mérite une punition. Mais les enfants devraient apprendre que les actions ont des conséquences. Votre fils a appris que les garçons qui lisent quand c’est le moment de lire ont la liberté d’aller jouer à la récréation, et ceux qui veulent parler au mauvais moment perdent cette liberté. C’est comme ça que ça fonctionne dans le monde réel, non?

Y a-t-il des gens qui ne volent pas les banques parce qu’ils ont peur de perdre leur liberté?

Bien sûr, et je suis d’accord avec ça. Idéalement, cependant, les gens ne volent pas les banques parce que c’est la mauvaise chose à faire. La plupart d’entre nous sont probablement dans cette catégorie. Même si nous savons que nous pourrions «nous en tirer», nous ne cambriolerions toujours pas les banques parce que c’est moralement mauvais. Et c’est ce que nous devrions enseigner à nos enfants.

Donc, si c’était mon enfant qui était rentré en pleurant qu’il détestait l’école parce qu’il avait perdu sa récréation pour avoir parlé pendant le temps de lecture, je l’aurais fermement informé que le lendemain il devrait arrêter de parler pendant la lecture. Et s’il déteste l’école parce qu’il a été privé de récréation, il ferait mieux d’être prêt à haïr la maison aussi, parce que s’il désobéit de nouveau à l’enseignant, il y aura aussi des conséquences ici.

Source : www.moultrienews.com