Une doyenne de Stanford pense que ce trait de parentalité pénalise le développement de l’enfant

« Vous savez, je ne suis pas partie pour être une spécialiste du rôle parental. En fait, je ne m’intéresse pas tellement au rôle parental en soi. C’est juste qu’il y a un certain style de parentalité ces derniers temps qui nuit aux enfants, ce qui diminue leurs chances de se développer eux – mêmes « . – Julie Lythcott-Haims

Julia Lythcott-Haims est l’ancienne doyenne de la première année à l’Université de Stanford, et pourrait être l’une des figures les plus importantes pour souligner, et potentiellement résoudre un trait prolifique des parents qui peuvent nuire au bien-être psychologique et émotionnel de leurs enfants .

Lythcott-Haims a remarqué un problème. Un problème sérieux.

La réussite scolaire a un coût …

Une critique particulièrement dommageable des différents systèmes éducatifs dans le monde entier, c’est que l’on met beaucoup trop l’ accent sur deux choses: (1) la mémorisation par cœur et la régurgitation d’informations et (2) les notes (1). En d’ autres termes, tout concerne la mémorisation, la mémorisation, la mémorisation … et les notes, les notes, les notes.

Beaucoup de critiques, peut-être à juste titre, affirment que ce modèle académique archaïque restreint les enfants, à la fois en termes de développement potentiel et personnel.

Lythcott-Haims est d’accord avec ce sentiment … et bien plus encore:

« … Il n’y a pas que les notes, les scores, et pas seulement les notes et les résultats, mais les récompenses et les sports, les activités, l’encadrement. Nous disons à nos enfants, ne te contente pas de t’inscrire à un club, forme un club, parce que les écoles veulent voir cela.  »

Pourquoi les parents font cela? Eh bien, l’ancienne de Stanford Dean l’explique ainsi:

« … On fait tout cela parce qu’on espère atteindre la perfection dans une certaine mesure. Nous attendons de nos enfants qu’ils atteignent un niveau de perfection que nous n’avons nous-mêmes jamais atteint… et agissons comme le concierge et gestionnaire personnel et secrétaire de leur enfant».

Elle va sûrement transpercer quelques parents en plein cœur avec cette critique. Sans parler de ceux qui sont dans le milieu universitaire.

Une doyenne de Stanford révèle que ce trait de parentalité ruine le développement de l’enfant

Lythcott-Haims fait référence aux comportements parentaux susmentionnés comme la « parentalité hélicoptère ; »  un plan intégré pour l’enfant et la navigation à chaque étape du chemin – toujours une sorte de «surveillance». En se livrant à « la parentalité hélicoptère, » Lythcott-Haims soutient que de nombreux parents soumettent leurs enfants à un type de «contrôle» pour aider à assurer leur succès à l’université et dans la vie en général.

Mais ce trait de parentalité a un coût.

Tout d’ abord , l’enfant ne peut pas bien développer sa pensée critique et / ou ses capacités exécutives. En substance, le « produit final » est un enfant qui peut ne pas avoir les outils cognitifs nécessaires pour réussir à se diriger tout seul. Lythcott-Haims attribue ce malheureux retard de croissance directement à la parentalité hélicoptère.

En tant que doyenne de première année à Stanford, Lythcott-Haims déclare avoir été fréquemment en interaction avec les parents qui voulaient discuter de tout ce qui pouvait potentiellement avoir un impact sur les qualités de leur enfant. Les colocataires. Les professeurs. Le curriculum. Rappelez-vous, toute cette surprotection excessive et cette domination des parents se produisait dans l’une des meilleures universités du monde.

Deuxièmement , l’enfant est plus vulnérable aux troubles mentaux et émotionnels. Lythcott-Haims déclare, et la recherche semble confirmer, que toute cette pression excessive entraîne davantage de cas de dépression et d’anxiété chez les étudiants. Dans une étude publiée par l’American Psychological Association (APA) , près de 40 pour cent des étudiants qui ont visité un centre d’orientation de l’ Université ont déclaré avoir des sentiments de dépression; environ 46 pour cent ont rapporté des problèmes d’anxiété.

Troisièmement, l’enfant perd le sens de l’ individualité et de l’innovation. « Tout d’ abord, il n’y a pas de temps pour le jeu libre. Il n’y a pas de place l’après – midi, parce que tout doit être enrichissant … C’est comme si chaque devoir, chaque questionnaire, chaque activité était un moment décisif pour cet avenir que nous voulons pour eux « .

En bref, l’estime de soi d’un enfant est potentiellement perdue car les parents continuent à les pousser sur une voie qu’ils ne veulent pas suivre.

Trait de parentalité : «La parentalité non-hélicoptère »

À sa conférence TED , Lythcott-Haims dit au public:

« Maintenant, est-ce que je dis que chaque enfant est assidu et motivé et qu’il n’a pas besoin de la participation ou de l’intérêt du parent dans sa vie, et que nous devrions simplement nous effacer et le laisser partir? Bien sûr que non… Ce que je veux dire, c’est que lorsque nous traitons les notes et les récompenses comme le but de l’ enfance … c’est une définition trop étroite du succès pour nos enfants … tout cela a un coût à long terme sur leur estime de soi .  »

Alors, que recommande t-elle exactement? De l’ amour et des tâches. Vraiment.

Lythcott-Haims cite une étude très respectée; le développement humain. Intitulée Grant Study, les chercheurs impliqués dans le projet ont déterminé que le vrai succès (y compris la réussite professionnelle) était directement lié avec le niveau des responsabilités domestiques qu’avait l’enfant.

Mais, plus important encore , l’étude conclut que le bonheur dans la vie vient de l’ amour; pas du travail, mais des êtres humains; nos amis, notre famille, et les autres .

En résumé, l’ancienne doyenne recommande un équilibre sain entre la discipline et l’ amour, ainsi que beaucoup de temps de jeu. Elle affirme qu’une telle approche donnera une personne qui réussit, bien équilibrée et heureuse.